聯合國教科文組織發布師生人工智能能力框架

   在全球人工智能技術迅猛發展的背景下，聯合國教科文組織于近日在法國巴黎召開的數字學習周期間，正式發布了《教師人工智能能力框架》與《學生人工智能能力框架》兩份重要指南。這一舉措標志著全球教育領域在適應人工智能技術變革方面邁出了關鍵一步。

   據聯合國教科文組織介紹，這兩份框架旨在指導各國和地區將人工智能能力融入師生發展體系中，幫助教師和學生了解人工智能的潛力和風險，以安全、道德和負責任的方式在教育及其他領域應用人工智能技術。

   《教師人工智能能力框架》從“以人為本的思維方式”、“人工智能倫理”、“人工智能基礎和應用”、“人工智能教學法”以及“人工智能專業學習”五個方面，詳細闡述了教師應具備的15項能力。這些能力被劃分為習得、深化和創造三個進階層次，為教師提供了在人工智能時代必須掌握的知識、技能和價值觀的全面指導。框架強調，教師在人工智能環境下需要培養正確的價值觀和態度，理解并應用人工智能倫理原則，同時掌握選擇和應用人工智能工具的能力，以支持其教學實踐和專業發展。

   與此同時，《學生人工智能能力框架》則從“以人為本的思維方式”、“人工智能倫理”、“人工智能技術和應用”以及“人工智能系統設計”四個方面，概述了學生應具備的12項能力。這些能力同樣分為理解、應用和創造三個層次，旨在幫助學生成為負責任且有創造力的人工智能使用者和創造者。框架強調了對人工智能解決方案的批判性認知、公民責任的認識以及終身學習所需的人工智能基礎知識，同時注重包容性和可持續性的人工智能設計。

   聯合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮婭·賈尼尼表示：“在一個日益復雜和不確定的世界中，確保教育仍然是我們共同未來轉型的中心空間，是我們共同的責任。這兩個框架的發布，將為全球師生提供有力支持，幫助他們掌握在人工智能時代所需的核心能力。”

據了解，截至目前，全球僅有少數國家為教師制定了人工智能框架或相關項目，將人工智能學習目標納入國家課程的國家也相對較少。因此，這兩份框架的發布對于填補這一空白、推動全球教育系統的變革具有重要意義。

聯合國教科文組織表示，這兩份框架不僅為政策制定者、課程開發者、教師教育機構等提供了寶貴的參考，也為全球師生在人工智能時代的成長和發展指明了方向。未來，該組織將繼續關注人工智能在教育領域的應用和發展，為推動全球教育公平和質量提升貢獻力量。

（圖片來源網絡）